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Lunes, 06 Julio 2020 21:21

1º Conversatorio de maestros: Revela profunda crisis en el sistema de educación Destacado

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CENDA / 7 de julio de 2020.- El Centro de Comunicación y Desarrollo Andino Cochabamba (CENDA) propicia un ciclo de conversatorios con el fin de generar espacios de reflexión y construcción de propuestas. El objetivo es caminar hacia una educación que responda al contexto del país y del Covid-19, en espacios urbano/rurales. También impulsar una educación con participación social de organizaciones, comunidades, municipios, regiones.

 

 

Conversatorio panel

 

En este sentido, el 30 de junio, CENDA  inició un ciclo de conversatorios. El 1º webinario se desarrolló con la participación de cinco maestros, maestras de distintos contextos culturales. Mientras que los siguientes conversatorios están programados para el jueves 2 de julio, lunes 6 de julio y viernes 10 de julio. Estos webinarios se transmitirán por la página de Facebook CENDA-Bolivia. 

 

Los y las maestros, maestras que participaron del 1º conversatorio “Dialogando Entre Maestros”, Fredy García de Huayllani, Sacaba; Irma Arano desde Mizque; Martín Ballivián desde la Chiquitanía; Silka Z. Lazo desde la Zona Sud y Elizabeth Claros del Cercado de Cochabamba, aportaron con testimonios sobre la realidad educativa en sus espacios de trabajo. Coincidieron que el sistema de educación en nuestro país sufre una profunda crisis en la coyuntura actual generada por la pandemia del Coronavirus, ya que desde el Ministerio de Educación no se proyectó ningún Plan Estratégico de Contingencia Educativa, acorde a la realidad del país en esta nueva coyuntura. Respecto a la aplicación de la educación virtual, aseguraron que el país no está preparado porque no todos los estudiantes tienen acceso a las tecnologías de información y comunicación (TICs), y mucho menos tienen acceso libre al servicio de internet.

 

CRISIS EN LA EDUCACIÓN BOLIVIANA

 

Las experiencias apuntan a la dificultad en la educación virtual porque no hay las condiciones tecnológicas y el acceso a la tecnología e internet por razones socioeconómicas, ausencia de cobertura de internet o el deficiente servicio que prestan las empresas telefónicas. Sin embargo, los maestros/as se han capacitado y realizaron esfuerzos en el uso de elementos creativos para seguir educando.

 

“Cuesta mucho adaptarse a la educación virtual”

 

Conversatorio Irma

 

Irma Arano, U.E. Teófilo Navia-Municipio de Mizque: “Es viable la educación virtual, si es que se tuvieran las herramientas y tecnologías a disposición y el conocimiento para su uso, actualmente no es viable, porque no todos tienen acceso a la tecnología y a las herramientas, es la primera vez que se atraviesa con este tipo de experiencias y está costando a los maestros adaptarse a la educación virtual. El Estado debe elaborar planes a pequeño, mediano y largo plazo; en el país no hubo un plan de contingencia para este tipo de eventualidades en la educación”.

Bajo este análisis plantean que la educación virtual en nuestro país no es viable aún porque sería discriminatorio, ya que estaría excluyendo del derecho a la educación libre y gratuita a los estudiantes que no tienen acceso a medios tecnológicos ni acceso libre a internet.

 

“Reestructurar el enfoque pedagógico”

 

Conversatorio Silka

 

“Debemos concebir la educación virtual como un modelo educativo que permita restructurar el enfoque pedagógico, tomando en cuenta el nivel la conectividad,  es decir el acceso de internet, también la situación socioeconómica y contexto de los estudiantes,  además, se requiere de una reglamentación especifica de guías protocolares a seguir. En esto se debe involucrar al maestro, padre de familia y consejos educativos y estudiantiles, es decir, la estructuración de una nueva educación virtual debe ser participativa y comunitaria”, reflexionó la maestra Silka Zenaida Lazo Castellón.

 

“Ministerio de Educación no tiene Plan de Contingencia Educativa Estratégica”

Por otra parte el profesor Freddy García Alanes cuestionó que, hasta la fecha, el gobierno central, a través del Ministerio de Educación no tiene elaborado un plan de contingencia educativa estratégica en base a una lectura real de lo que está sucediendo en el país, más al contrario, el decreto que promulgó el gobierno estaría transgrediendo normas sobre educación.

 

Conversatorio Fredy

 

Freddy García Alanes – Sacaba: “Hasta el momento, no hay un plan de contingencia para la educación, existe un decreto pero no resuelve nada porque no hay reglamentación. En este momento no es viable la educación virtual, porque se excluirá a muchos estudiantes; por ejemplo, en una encuesta en mi colegio se evidenció que el 50% tiene un recurso tecnológico propio, un 25% comparte tecnología y el restante 25% no tiene el medio tecnológico, y lo estaríamos excluyendo de ese derecho a la educación que tiene el estudiante.

 

“Los padres de familia, sobretodo en primaria, están apoyando en el aprendizaje del alumno, eso requiere mayor dedicación de maestros y padres en favor de los alumnos. Los maestros aunque con ciertas limitaciones, estamos preparados para aplicar la educación virtual, utilizando distintas estrategias videos, preguntas, tareas y otros”.

 

Estos hechos develan que, desde los distintos niveles de gobierno, nunca se invirtieron los recursos necesarios para brindar al país una educación de calidad, pensando en la gratuidad y acceso universal de los estudiantes del país, y mucho menos se actúa inmediatamente y de forma eficaz ante contingencias como la pandemia del Covid-19.

 

“Desde 1953, la radio como medio educativo”

 

Conversatorio Martín

 

Martin Miguel Ballivián, U.E. Carmen Retor, en San Ignacio de Velasco-Santa Cruz: “Yo decidí hacer mis clases vía radio, desde una práctica dentro el sistema educativo basado en el cómo y por qué. Hay mucha participación de los estudiantes y de los padres. Me di cuenta que preparar una clase por radio es más complicado y lleva tiempo preparar, las clases eran días lunes, pero el resto de los días preparaba. Creábamos consignas y las enviaba por WhatsApp, les envío videos o material para que investiguen, y en la clase pregunten, así despertar su posición crítica en mis estudiantes.

Al Ministro de Educación hay que decirle que hay experiencias desde 1953, desde ahí ya se usaba la radio como medio educativo”.

 

“Nunca pensé pasar clases virtuales”

 

Conversatorio Elizabeth

 

Elizabeth Claros Paz, UE Elías Rivera de Guzmán, zona norte de Cochabamba: “La educación virtual es algo novedoso, impresionante, nunca pensábamos llegar esta situación, nunca me imaginé pasar clases virtuales siendo una maestra migrante, porque no crecí con el uso de estos medios tecnológicos como usan ahora nuestra niñez y juventud. Tengo 30 alumnos, de los cuales 21 alumnos pudieron estar en Zoom, 5 no pueden comprar un celular y menos una laptop, y otros 5 no pudimos ubicar; se buscó estrategias como cargarles megas, cargarles crédito o pedirles a los papás que hagan el trabajo junto a nosotros escuchando las clases y avanzando los temas.

 

El Estado hace compromisos con aspecto de sueño; es tan difícil para un padre comprar un celular o una laptop, nuestro ministro debería hacer una verdadera lectura de la realidad”. Concluyó.

 

RESUMEN DE CONCLUSIONES

 

Tras el conversatorio se arribó a las siguientes conclusiones:

 

Situación de la educación:

La situación de la educación en este momento es crítica porque además está paralizada y estamos ante un panorama incierto, porque no contamos con un norte que se adecúe a nuestra realidad. También nos enfrentamos a la imposibilidad de contar con recursos tecnológicos, tanto de profesores, profesoras como de los estudiantes.

 

Lecciones aprendidas en esta época:

Esta crisis sanitaria, ha desnudado la crisis de la educación y nos muestra que casi nunca se destinaron los recursos suficientes para mejorar y equipar el sistema educativo, mucho menos para enfrentar situaciones de crisis sanitaria. En este momento, necesitamos de autoridades que coadyuven en las soluciones.

 

Viabilidad de la educación virtual:

Si bien en algunos sectores geográficos y sectores sociales, la educación virtual es viable, sin embargo, para sectores periurbanos y áreas rurales no es posible, ya que muchos actores de la educación no cuentan con instrumentos tecnológicos ni con acceso a internet. Esta situación provoca la exclusión y discriminación de muchos estudiantes, con lo que estaríamos yendo en contra del derecho humano a la educación.

 

Metodologías utilizadas:

En los casos en los que se están desarrollando clases virtuales, las herramientas más utilizadas son el WhatsApp, videos, zoom, otras plataformas virtuales y la radio como un medio fundamentalmente democrático.

 

Rol de los consejos educativos:

Los Consejos Educativos deben gestionar ante el Estado la masificación de los medios tecnológicos y lograr la liberación del costo de internet.

 

Rol del Estado:

El Ministerio de Educación debería tener elaborado un Plan de Contingencia, consensuado con todos los actores de la educación: profesores, profesoras, estudiantes, padres de familia y miembros de la comunidad, con base en una lectura de la realidad.

 

Desafíos:

Debemos tener la capacidad de utilizar aquellos medios que no sean discriminatorios, crear recursos educativos innovadores.

 

Afiche educación PUBLICAR  Afiche del 1º Encuentro educativo

 

Redacción: Jr , GM - CENDA 2020

 

 

 

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