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Sábado, 25 Julio 2020 15:07

3º Conversatorio Educativo: "LA EDUCACIÓN VIRTUALES ES DISCRIMINATORIA"

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CENDA / 24 de julio de 2020.- El 3er conversatorio se desarrolló con la participación de Eugenia Quiroga Rojas (Valle Central, Sacaba), Milton Maldonado Vargas (Valle Bajo, Cochabamba), Mónica Torrico Rodríguez (Cercado, Cochabamba),  Zaida Araceli Villazón Bolívar (Presidenta Consejo Educativo Colegio CESFA “A”) y el estudiante Romel Arturo Magne Paz de 6to grado de secundaria (Colegio CESFA).

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CICLO DE CONVERSATORIOS EDUCATIVOS VIRTUALES:

3º Conversatorio “La educación desde adentro

 

“LA EDUCACIÓN VIRTUAL ES ES UNA EDUCACIÓN  DISCRIMINATORIA”

 

3º conversatorio grupo

 

El 3er conversatorio educativo virtual (6 de julio de 2020) “LA EDUCACIÓN DESDE ADENTRO”, organizado por el Centro de Comunicación y Desarrollo Andino Cochabamba (CENDA), en alianza con Defensa de Niñas y Niños Internacional (DNI), Radio Pio XII de Siglo XX (Norte Potosí), Radio Kancha Parlaspa y Radio CEPJA, con la finalidad de analizar la educación desde la casa a través de las experiencias de madres y padres de familia, consejos educativos y estudiantes.

 

LAS CLASES VIRTUALES DESDE EL PUNTO DE VISTA DE LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA

La pandemia está creando una crisis económica a los padres de familia por las compras de paquetes de internet (megas) para ingresar a las clases virtuales, el Estado debería hacer convenios con las empresas de telecomunicación Tigo, Entel, Viva y otros, para que haya facilidades de comunicación entre estudiantes y maestros para el proceso de enseñanza aprendizaje.

 

“Las clases virtuales nos afecta económicamente”

 

3º Conversatorio Eugenia Quiroga

 

Eugenia Quiroga Rojas (Valle Central, Sacaba): “Como padres de familia estamos pasando por momentos  difíciles, que afecta a nuestros hijos que están en los centros educativos y también a los padres, yo quiero decir mi experiencia. Desde hace un mes han empezado a mandarme trabajos de mis hijos que están en el colegio San Jacinto por el WhatsApp, yo tengo que sacar esas tareas al cuaderno y transcribir. En el colegio de mi otro hijo que está en el colegio “Mariscal Sucre”, está pasando lo mismo, nos hicieron encuesta, si estábamos de acuerdo en que pasen clases virtuales. Dijimos que no podemos, nos afecta económicamente, tendría que participar en las reuniones de todos mis hijos, tiene que participar mi esposo. Necesitaríamos dos celulares para comunicarnos. Ahora mismo yo veo que tengo que estar comprando megas para mi celular, y así recabar las tareas. Y no están aprendiendo nada, solo transcribo las tareas. Tengo que abocarme a mi trabajo para ganar el pan de cada día para mis hijos”.

 

La educación virtual no es accesible para todos los estudiantes hay una brecha en la educación urbana y rural se hace evidente la diferencia al no tener acceso al internet, muchos de ellos no cuentan con la disponibilidad de celulares, computadoras o tablet.

 

“No hay buena conexión a internet”

 

3º conversatorio Miltón maldonado

 

Milton Maldonado Vargas (Valle Bajo): En Vinto estamos atravesando problemas, porque las unidades educativas y el sector no tiene muchos equipos, no hay buena conexión de internet, y a la fecha todas las U.E. están cerradas, no hay clases virtuales en las zonas rurales, es una gran desventaja, es una educación ‘privada’ a la que tienen acceso solo algunas personas y no así para la zona rural que no tiene estos servicios. Para estudiantes con bajos recursos es desfavorable, no cuentan con conexión a internet. La enseñanza es discriminatoria, acceden a clases 50-60% y el resto no tiene”.

 

SITUACIÓN ECONÓMICA

Esta crisis sanitaria que se está atravesando da un desequilibrio económico para las familias, especialmente las familias que no tienen ingresos fijos y viven del día a día, es casi imposible costear tarjetas para ingresar a las clases virtuales y además en algunas zonas rurales las empresas de telecomunicación no tienen cobertura (señal), y eso impide a los estudiantes seguir los estudios.

 

“Los padres de familia tenemos que elegir por la alimentación, pago de deudas, alquiler, servicios básicos o la compra de megas y equipos”

 

“Por falta de recursos que no se puede comprar megas, ante esto los Padres de familia optan por retirar a sus hijos de las clases, lo que desencadenará en un futuro que este estudiante pierda el año escolar. Los padres de familia tenemos que optar por la alimentación, pago de deudas, alquiler, servicios básicos, y optar por ahorrar para cubrir, o la compra de megas y equipos para que accedan a las clases virtuales”, nos cuenta Milton Maldonado.

 

ESTADO EMOCIONAL, APOYO FAMILIAR

 

Los padres de familia se dedican a apoyar al estudiante, este apoyo va más dirigido a los de primaria y adaptarse a las distintas plataformas que van utilizando los maestros(as) para pasar clases virtuales. El apoyo a cada estudiante varía de acuerdo con el tipo de relación que hay en la casa.

 

“Está afectando el estado emocional de nuestros hijos”

 

“En caso de divorcios, migración, ausencias laborales, tanto papás como mamás salen a buscar el sustento, la paciencia que tienen los profesores para poder enseñar y orientar a nuestros hijos. De forma directa o indirecta afecta al estado de ánimo de nuestros hijos, el hecho de estar encerrados les ocasiona depresión, stress, y encima el profesor que no tiene la paciencia a momento de las conexiones de esperar 5 minutos porque manda el link sobre la hora y no todos se conectan, se llevan buen tiempo en sus explicaciones y no son entendidas por todos los estudiantes. Eso más la carga horaria afectamos emocionalmente a nuestros niños”, finalizó su participación Milton Maldonado.

 

FALTA DE APOYO DE AUTORIDADES

Los maestros (as) a nivel nacional se capacitan a nivel tecnológico para poder utilizar aplicaciones para desarrollar la enseñanza a los estudiantes. No todos los maestros (as) cuentan con conexión de internet en su casa, ni equipos sofisticados, en ocasiones tienen que acudir a la misma U.E. Esta misma situación atraviesan los estudiantes y las autoridades nacionales no brindan apoyo a este tipo de situaciones.

 

“La educación en clases virtuales es discriminatoria”

 

“Al lanzar las clases virtuales se debía ver si podían acceder todos o solo una parte. La educación en clases virtuales es discriminatoria. En el manejo de las becas Programa de Becas Individuales (PBI) de zonas urbanas y rurales, al de la zona rural se lo cataloga como estudiante de segunda, y les dicen ustedes debían dedicarse al cultivo y al ganado”.

 

Para las clases virtuales los maestros (as) crean grupos de WhatsApp para cada curso, esto les facilita el envío de los trabajos y tareas a los estudiantes, materias como Educación Física envían videos, en el transcurso de estos meses no se vio la participación del 100% de los estudiantes, esto es una preocupación para los maestros (as), el regreso a clases presenciales revelará las diferencias y dificultades de los estudiantes.

 

“Algunos profesores no están capacitados para el manejo de educación virtual”

 

3º conversatorio Mónica Torrico

 

Mónica Torrico Rodríguez (Cercado, Cochabamba): Soy madre de familia de 4 niños de primaria, en el transcurso de la cuarentena tuvimos etapas: pensamos que duraría poco, ni las autoridades se prepararon para una situación como esta, que tienen su base en años pasados. Encontramos el principal problema la diferencia de cada familia, no podemos globalizar, pasamos clases virtuales con esta aplicación. Es necesario que nuestras autoridades se pongan a pensar y resolver estos problemas, vacío de tantos años, hay profesores que no están capacitados, no manejan redes sociales, el ministerio junto con empresas de telecomunicación debe apoyar  con el internet, de por sí tenemos gastos con la canasta familiar, los servicios básicos, alquiler, no hemos podido volver a lugares de trabajo, por ejemplo rubros de comida, que no son de primera necesidad, han cerrado negocios, un poco también que vean la parte de la dificultad de los padres de familia, para que pueda llegar la educación a todos los niños”.

 

Los estudiantes sugieren que se utilicen otras plataformas para sus clases virtuales, la más recomendada y accesible es el classroom. No tienen muchas dificultades para las materias teóricas como literatura, filosofía.

 

“Me gusta mucho las clases virtuales”

 

Guillermo niño testimonio

 

Guillermo A. Briones Torrico U.E. Lía Rivera De Guzmán: “Me da mucha pena que mis compañeros no ha podido conectarse, porque no tiene wifi, ni redes disponibles, me gusta las clases virtuales que me ayudo en las matemáticas y lenguaje, ha sido como estar en clases pero desde la casa. Quisiera que todos tuviéramos una señal de wifi para que todos podemos entrar a clases virtuales”.

 

“Estábamos acostumbrados a pasar clases con un profesor frente a una pizarra”

 

3º Conversatorio Romel Magne

 

Romel Magne Paz (Estudiante 6to Secundaria CESFA): Los estudiantes tenemos dificultad grande porque estábamos acostumbrados a pasar clases con un profesor frente a una pizarra, nos explican y captamos. Mi colegio las clases por zoom no se han dado, no pasamos clases por este tipo de plataforma, solo nos mandan audios. Los profesores nos mandan los trabajos, hay dificultades en mis compañeros, los equipos no son compatibles, no pueden abrir en los celulares, en el grado que estoy, promoción, la educación virtual es pésima, muy mala, porque no estamos siendo lo suficientemente preparados para sobrellevar un examen de ingreso en la Universidad”.

 

“Tenemos que ir adaptándonos”

 

“Las carreras fuertes, Tecnología, Economía, las clases de matemáticas, física, química, son pésimas en mi opinión. Los profesores tratan de ayudarnos con audios, fotos, pero no es igual, sí es cierto que tenemos que acostumbrarnos a este tipo de educación porque en la universidad el que estudia eres tú, tienes que agarrar tus libros y comenzar a estudiar, tenemos que ir adaptándonos, no podemos prescindir de un profesor, porque no podemos estudiar por nuestra cuenta, sin que el profesor nos de material”.

 

Es muy difícil para los padres de familia acomodarse a esta nueva dinámica, no cuentan con la economía suficiente para obtener equipos tecnológicos para cada uno de sus hijos. Padres de familia piden a los maestros (as) sean más flexibles con los estudiantes para evitar retrasos en el proceso de la educación.

 

La situación de la educación actual requiere del apoyo de las autoridades nacionales, sin embargo no se debe olvidar que los padres de familia cumplen un rol fundamental en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

 

De la noche a la mañana se cortaron las clases”

 

3º conversatorio Aracely Villazón

 

Aracely Villazón (Presidenta Consejo Educativo Colegio CESFA “A”): Para mí ha sido una sorpresa porque de la noche a la mañana se cortaron las clases, entramos en cuarentena y luego surgió lo de las clases ‘supuestamente’ virtuales. Si bien como Consejo Educativo, representante de los padres de familia, ha sido una modalidad nueva, una experiencia nueva, acompañado de muchos problemas, de muchas dificultades tanto con los padres de familia, alumnos”.

 

“Como presidenta del Consejo Educativo por lo menos tenía que garantizar que se llegue con educación a cada alumno ”

 

“Sin embargo, se ha tratado de llegar a cada alumno, eso tenía que por lo menos garantizar como presidenta del consejo educativo en compañía de la hermana (directora). Va a ser difícil para todos tener que acostumbrarnos, es una modalidad muy compleja para todos, no solo para los padres de familia, sino también para los hijos. Si bien han tenido problemas a un principio de tratar de conseguir un celular para pasar las clases por WhatsApp, se ha tardado un poco en tratar de hacer grupos para que hagan las tareas, hemos tratado de tener que llegar por lo menos a su mayoría, con dificultades, con problemas internos, pero sí se ha hecho. Y es verdad lo que dice el alumno, sí, ha habido este problema que los profesores no están calificando, no tenemos información concreta, no estamos viendo esa capacitación que habían pasado, tenemos una dificultad porque no podemos estar en línea los 40 o 50 alumnos que tiene por curso la unidad”.

 

“No se están desarrollando los temas, solo envían para leer"

“En las materias de matemáticas, física, química algunos profesores les están dando un tutorial que no cubre las necesidades de cada alumno. Para entender matemáticas tendría que haber una explicación y luego un desarrollo de cada ejercicio. Otra cosa es que algunos profesores simplemente están diciendo tienen que leer estos dos temas y realizarlos ustedes, cuando los temas el profesor debía desarrollar y llegar a los alumnos, una cosa es leer y otra muy diferente que el profesor desarrolle cada tema".

 

"En aprendizaje hemos retrocedido años luz"

Como madre de familia para mí ha sido muy difícil, pero como representante de padres de familia (Pta. Consejo Educativo) todavía mucho más difícil, porque hay casos donde los padres de familia no tienen la posibilidad de comprarse megas, no tienen la posibilidad de tener un celular para cada hijo. En esta parte yo como autoridad junto a la directiva hemos tratado que los profesores sean más flexibles, para abarcar a la mayoría de los alumnos. En el aprendizaje los de convenio y los fiscales hemos retrocedido años luz. Niños de primaria están más perjudicados, ellos no manejan tecnología, el próximo año qué pasará con ellos,  cuando ya haya clases presenciales, las clases virtuales están teniendo efecto en nuestros hijos. Lo que estamos pasando ahora es a nivel mundial, tendríamos que aprender a vivir con esto, si vamos a seguir encerrados, sin posibilidad avanzar junto a nuestros hijos, no sé, va a ser difícil para todos”.

 

Puntos resaltantes del 3º conversatorio

 

  • Los padres de familias y los estudiantes están pasando por una situación difícil: por la falta de recursos económicos, dificultad al acceso de comprar megas para que puedan pasar clases.
  • La brecha digital los padres de familia, los estudiantes y maestros, no están capacitados en las nuevas tecnologías.
  • No todas las familias cuentan con los equipos tecnológicos para que puedan pasar clases virtuales.
  • El Estado debería buscar otras formas o aprovechar la televisión, la radio comunitaria para que se puedan sumar al desafío de la educación virtual o a distancia que, en muchos otros países como Perú, y el Ecuador se va aplicando esta modalidad de aprendizaje.
  • Dar acceso gratuito de internet a los hogares, esto facilitará y garantizará a la educación virtual y esto imposibilitará la deserción escolar por la falta de recursos económicos que cada familia está atravesando.
  • Que los estudiantes pese a todas estas dificultades están respondiendo a los desafíos de esta pandemia, que se requieren nuevas metodologías o herramientas tecnológicas y hacer la diferenciación de materias teóricas y prácticas y que los maestros usen nuevas plataformas y esto garantice una educación más fluida.
  • En Bolivia será difícil avanzar con la malla curricular y el estado desde la constitución tiene que garantizar el derecho a la educación de las niñas, niños y jóvenes.
  • Los padres de familia están dispuestos a responder a los desafíos, se están capacitando y aprendiendo juntos a sus hijos y realizando el seguimiento pese a las dificultades que van atravesando por las brechas tecnológicas.
  • El área rural es uno de los sectores que en la actualidad ha sido abandonado y no se garantiza la educación, ese mismo efecto se ve en la zona urbana y periurbana porque muchos estudiantes no pueden acceder al internet y no cuentan con equipos tecnológicos y esto hace que muchos de ellos lleguen a abandonar la escuela.

 

Propuesta, en la que todos los padres de familia y estudiantes coincidieron:

 

  "En Bolivia hay las condiciones para que el internet sea liberado en beneficio de los estudiantes y los padres de familia y esto garantizará la educación y no habrá deserción escolar".  

 

 3º conversatorio Afiche

 

 

 

Redacción:

Ruth Condori Mamani - Julia Román M.

CENDA 2020

Visto 219 veces Modificado por última vez en Domingo, 26 Julio 2020 16:10
CENDA

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